Cute Pink Deer

บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่ 10

วันศุกร์ที่ 21 เมษายน 2560

ความรู้ที่ได้รับ

✿ การส่งเสริมพัฒนาการและการปรับพฤติกรรมเด็กปฐมวัยที่มีความต้องการพิเศษ ✿

→ เพื่อให้เด็กสามารถช่วยเหลือตนเองได้ในชีวิตประจำวัน

1. การฟื้นฟูสมรรถภาพทางการศึกษา

➤ แผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล ( Individualized Education Program; IEP )
     คือ แผนการสอนสำหรับเด็กพิเศษ เป็นแผนระยะยาว 1 แผนต่อ 1 คน

2. การฟื้นฟูสมรรถภาพทางสังคม

➤ การฝึกฝนทักษะในชีวิตประจำวัน

3.การบำบัดทางเลือก

➤ การสื่อความหมายทดแทน ( Augmentative and Alternative Communication; AAC )

  • การรับรู้ผ่านสมอง (Visual strategies)
  • โปรแกรมแลกเปลี่ยนภาพเพื่อการสื่อสาร ( Picture Exchange Communication system; PECS )

                           ผลการค้นหารูปภาพสำหรับ PECS

  • เครื่องโอภา (Communication Devices) เป็นเครื่องที่ใช้กดปุ่มแทนการพูดออกมาสำหรับผู้ที่มีความบกพร่องทางการสื่อสาร
  • โปรแกรมปราศรัย


➤ ศิลปกรรมบำบัด (Art Therapy)
➤ ดนตรีบำบัด (Music Therapy)
➤ การฝังเข็ม (Acupuncture)
➤ การบำบัดด้วยสัตว์ (Animal therapy) เช่น แมว กระต่าย สุนัข

การส่งเสริมทักษะต่างๆของเด็กพิเศษ

สังเกตเด็ก  → จดบันทึก  → ทำแผน IEP

✴ ขณะเด็กเล่น ครูควรเผ้ามองอย่างสนใจ ยิ้มและพยักหน้าให้ ถ้าเด็กหันมาหา ค่อยๆให้ของเล่นทีละชิ้นกับเด็กเพื่อเป็นการยืดเวลา ไมาควรให้ของเล่นตามจำนวนเด็ก  เช่น เด็ก 5 คน ให้ของเล่น 2 ชิ้น

✴ ครูชักชวนเด็กให้ร่วมเล่นกับเพื่อน โดยให้เด้กที่เล่นเป็นกลุ่มชวนเด็กพิเศษ เรียกชื่อเด็กพิเศษ สัมผัสตัวแล้วค่อยเริ่มต้นสนทนา

✩ เด็กพิเศษต้องเรียนรู้สิทธิต่างๆเท่าเทียมกับเด็กคนอื่นในห้อง ✩

✩ ห้ามบอกเด็กว่า "พูดช้าๆ" "ตามสบาย" "คิดก่อนพูด" และอย่าขัดจังหวะขณะเด็กพูด ✩

การสอนตามเหตุการณ์

→ เรียกชื่อและสัมผัสตัวเด็ก
→ ถามถึงสิ่งที่เด็กกำลังกระทำอยู่
→ ทวนคำตอบของเด็กหรือถ้าเด็กไม่ตอบย้ำซ้ำทวนสิ่งที่เด็กกระทำอยู่
→ ครูช่วยและอธิบายสิ่งที่ช่วยหรือให้เพื่อนช่วยเหลือเด็ก
→ คิดล่วงหน้าว่าถ้าเจอเหตุการณ์แบบนี้ควรทำอย่างไร

การนำความรู้ไปใช้

เมื่อเจอเหตุการณ์ต่างๆที่คาดไม่ถึงกับเด็กพิเศษ ควรที่จะตั้งสติดีๆและคิดล่วงหน้าว่าถ้าเจอเหตุการณ์แบบนี้ควรทำอย่างไร 

การประเมินผล

ตนเอง : ตั้งใจจดตามที่อาจารย์สอน ออกไปนำแสดงบทบาทสมมติให้เพื่อนได้เห็นภาพได้ชัดขึ้น
เพื่อน : ถามคำถามอาจารย์เมื่อมีข้อสงสัย
อาจารย์ : ยกตัวอย่างและอธิบายได้อย่างชัดเจนและเข้าใจง่าย





ไม่มีความคิดเห็น:

แสดงความคิดเห็น