บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่ 3
วันศุกร์ที่ 20 มกราคม 2560
ความรู้ที่ได้รับ
ประเภทของเด็กที่มีความต้องการพิเศษ
แบ่งเป็น 2 ประเภท → เด็กปัญญาเป็นเลิศ (Gifted Child)
→ เด็กที่มีลักษณะทางความบกพร่อง
1. เด็กปัญญาเป็นเลิศ (Gifted Child)
-จะเรียนรู้แต่สิ่งที่ตนเองสนใจเท่านั้น
-ใช้คำพูดเหมือนผู้ใหญ่
-ไม่ชอบอยู่กับเด็กวัยเดียวกัน
-จะถามคำถามตลอดเวลา
-อ่อนไหวง่ายมาก
2.เด็กที่มีลักษณะทางความบกพร่อง
➤เด็กที่บกพร่องทางสติปัญญา ➤เด็กที่บกพร่องทางการได้ยิน ➤เด็กที่บกพร่องทางการมองเห็น
2.1 เด็กที่บกพร่องทางสติปัญญา (Children with Intellectual Disabilities)
•เด็กเรียนช้า IQ 71-90 → สาเหตุภายนอก จากเศรษฐกิจครอบครัว ในคนรวยจะพบมากกว่า
→สาเหตุภายใน พัฒนาการช้า
•เด็กปัญญาอ่อน แบ่งเป็น 4 กลุ่ม
→ เด็กปัญญาอ่อนขนาดหนักมาก IQ ต่ำกว่า 20 ไม่สามารถเรียนรู้ทักษะอะไรได้เลย
→ เด็กปัญญาอ่อนขนาดหนัก IQ 20-34 ฝึกหัดในชีวิตประจำวันได้ เรียกโดยทั่วไปว่า C.M.R
→ เด็กปัญญาอ่อนขนาดปานกลาง IQ 35-49 ทำงานง่ายๆได้ ไม่ต้องใช้ความละอียดลออ เรียกโดยทั่วไปว่า T.M.R
→ เด็กปัญญาอ่อนขนาดน้อย IQ 50-70 เรียนในระดับปฐมศึกษาได้ เรียกโดยทั่วไปว่า E.M.R
•ดาวน์ซินโดรม สาเหตุจากความผิดปกติของโครโมโซมคู่ที่ 21
ลักษณะของเด็กที่บกพร่องทางสติปัญญา
- ช่วงความสนใจสั้น
- อวัยวะบางว่นมีรูปร่างผิดปกติ
- ช่วยเหลือตนเองได้น้อยกว่าเด็กในวัยเดียวกัน
2.2 เด็กที่บกพร่องทางการได้ยิน (Children with Hearing Impired)
•เด็กหูตึงแบ่งเป็น 4 ระดับ
→ หูตึงระดับน้อย มีปัญหาการรับฟังเสียงเบาๆ
→ หูตึงระดับปานกลาง ได้ยินไม่ชัด จับใจความไม่ได้
→ หูตึงระดับมาก มีปัญหาการฟังและการพูด ต้องอ่านปากเอา
→ หูตึงระดับรุนแรง มีปัญหาการฟังและการพูดอย่างมาก ได้ยินเสียงก่อสร้างแบบเบา
•เด็กหูหนวก ใช้ภาษามือ
ลักษณะของเด็กที่บกพร่องทางการได้ยิน
-ตะแคงหูฟัง
-พูดด้วยเสียงแปลก
-มักแสดงท่าทาง
-มองปากของผู้พูด
2.3 เด็กที่บกพร่องทางการมองเห็น
•เด็กตาบอด มีลานสายตาแคบแค่ 5 องศา และต้องใช้ประสาทสัมผัสอื่นในการรับรู้
•เด็กตาบอดไม่สนิท มีลานสายตาสูงสุดไม่เกิน 30 องศา
ลักษณะของเด็กที่บกพร่องทางการได้ยิน
-มักบ่นว่าปวดศีรษะ
-ก้มศีรษะชิดกับงาน โดยปกติต้องห่างประมาณ 1 ฟุต
-ตาและมือไม่สัมพันธ์กัน
การนำความรู้ไปใช้
สามารถนำความรู้ที่ได้ปรับตัวให้เข้ากับเด็กที่มีความต้องการพิเศษ สนองความต้องการกับเด็กประเภทนี้ได้
การประเมินผล
ตนเอง: ตั้งใจเรียน ตอบคำถามของอาจารย์ ถามคำถามเมื่อสงสัย
เพื่อน: ถามคำถามอาจารย์เมื่อมีข้อสงสัย ร่วมกันแสดงความคิดเห็น
อาจารย์: อธิบายได้อย่างชัดเจน การสอนไม่น่าเบื่อ
